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（  ）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

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马洛斯的需要层次理论中最低的层次是（  ）

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新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（  ）

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20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（  ）

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积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样"属于（  ）

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遗传素质是人身心发展的（  ）

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孟禄认为"全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿"，这种观点是教育起源论中的（  ）

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以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望的导入方式是（  ）

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个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范同，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（  ）

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下列关于复式教学叙述正确的是（ ）

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