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日常生活中的“酸葡萄心理”“甜柠檬效应”属于（  ）防御机制。

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把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象放在一起整合思考。这种反思属于（  ）

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王老师采用观看视频并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会大雪纷飞的画面，以使学生理解诗句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。王老师采用的教学方法是（  ）

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教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，教育内容和教育方式往往与以往教育有着渊源关系，这说明教育具有（ ）。

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在德育过程中，学生思想品德发展主要是在（  ）中形成和表现出来的。

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明明做事情很慢，王老师每次看到明明这样都会自己去帮他，今天中午吃饭，明明又是最后一个，王老师看到这种情况就上前去催明明，可是明明还是吃的很慢，王老师直接拿过明明的碗去喂他，王老师的做法：( )

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幼儿园活动中，幼儿看到同伴举手回答问题，受到老师的表扬，然后自己也举手回答问题，根据班杜拉的观察学习理论，这属于哪种类型的观察学习( )

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以下哪个年龄阶段，不属于学前期的是( )

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向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导的形式是( )

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三岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的( )现象。

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