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好孩子"阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（ ）

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《学记》指出："独学而无友，则孤陋而寡闻""相观而善"，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用（  ）的方法。

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教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型"这些特征的出现标志学校教育制度进入（ ）

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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ ）

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若儿童不小心中毒，应采取的措施不正确的是（  ）

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只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（  ）

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在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（  ）

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孔子提出了"力行而近乎仁"这一观点，它所反映的德育原则是（  ）

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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（  ）

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对待小学儿童采用中学的教法，违背了个体身心发展的（  ）

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