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好孩子"阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（ ）

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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（  ）

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教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式属于（  ）

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余音绕梁三日不绝于耳"属于（  ）

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中小学德育工作中常用的奖惩属于（  ）

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（  ）是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

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直接决定教育性质的是（  ）

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第斯多惠说："坏老师奉送真理，好老师教导真理"体现了（  ）教学原则。

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教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于（  ）

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学校的基本功能是（  ）

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