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(  )原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。

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德育过程的实质是(  )。

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德育教育不单单依靠学校教育力量，还要联合家庭、社会形成教育合力，这体现了德育原则的(  )。

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学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的( )

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在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著地影响，一是教师的热心和同情心，二是教师的( )

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教师提问："一个四边形，每边边长都是1，面积是否是17"许多同学都肯定地回答是1，而一个同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的( )

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教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于( )

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其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从"，这句话体现的德育方法是( )

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学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是( )

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从教学评价的角度来看，"矮子里找高个""水涨船高"是一种( )

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