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我国全面发展教育是德育、智育、体育等各方面和谐发展的教育，其中（ ）在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用。

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“教育主体确定、教育的对象相对稳定、形成系列的文化传播活动、有相对稳定的活动场所和设施等，由以上因素结合而成的独立的社会活动形态”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（  ）

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溺水者被营救上岸后，须立即（  ）

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某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段理论，该儿童道德发展处于（  ）

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（  ）认为教学的主要任务在于发展学生的智力而不注重知识实用意义。

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教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，教育内容和教育方式往往与以往教育有着渊源关系，这说明教育具有（ ）。

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在德育过程中，学生思想品德发展主要是在（  ）中形成和表现出来的。

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央视《今日说法》曾报道了这样一个案件：一对双胞胎的父母闹离婚，父母争夺抚养权。其中父亲的收入高于母亲，但孩子长期由母亲照顾，与母亲的感情更深。在打官司期间，孩子一直由爷爷奶奶照看，情绪反应明显。案件最终将抚养权给了与孩子感情更深的母亲。这一案件反应了在涉及到儿童权益的时候，我们应该做到( )

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明明做事情很慢，王老师每次看到明明这样都会自己去帮他，今天中午吃饭，明明又是最后一个，王老师看到这种情况就上前去催明明，可是明明还是吃的很慢，王老师直接拿过明明的碗去喂他，王老师的做法：( )

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中班的幼儿“告状”行为频发，看见别的小朋友违反规则会产生极大的不满，这是幼儿( )的发展。

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