在儿童早期，促使学生努力获得学习成就的是(  )

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  • A、认知内驱力
  • B、自我提高内驱力
  • C、附属内驱力
  • D、学习期待
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答案解析
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要南认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力组成。在儿童早期，附属内驱力最为突出。因此，在儿童早期，要注重利用儿童的附属内驱力促使儿童努力学习。
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