某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段理论，该儿童道德发展处于（）

小开

答案解析

皮亚杰的道德发展阶段理论认为儿童道德认知发展经历一个从自律到他律的阶段，具体为：(1)前道德阶段(无律阶段，2-5岁)，这个阶段的儿童以自我为中心来考虑问题，规则对他们没有约束力；(2)他律阶段(5-8岁)，他律阶段的儿童完全接受成人的指令，把规则看成是不可改变的，具有权威性，不可协商的；(3)自律阶段(9-11岁)，自律阶段的儿童判断事物能基于自主个体间的平等合作与相互认同的关系。他们把规则看成是灵活的，彼此都认可的，是可以协商的，与合作以及相互尊重的原则相一致的行为方式就是对的；能考虑到犯错误者的想法去评定错误。本题中，儿童已能够意识到规则的可修改性和可协商性，因此已到达自律阶段。故本题选C项。

某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段理论，该儿童道德发展处于（ ）

某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段理论，该儿童道德发展处于（）