目标导向模型法的精髓在于( )

选择了： 关注的是受训者而非培训者的动机、评估受训者个人素质能力的提高、优先考虑培训效果的测量和确定、培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者

选择了： 关注的是受训者而非培训者的动机、评估受训者个人素质能力的提高、优先考虑培训效果的测量和确定

选择了： 关注的是受训者而非培训者的动机、评估受训者个人素质能力的提高、简单使用的分级评估标准和策略、培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者

选择了： 关注的是受训者而非培训者的动机、评估受训者个人素质能力的提高、简单使用的分级评估标准和策略

选择了： 关注的是受训者而非培训者的动机、评估受训者个人素质能力的提高、培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者

选择了： 关注的是受训者而非培训者的动机、评估受训者个人素质能力的提高

选择了： 关注的是受训者而非培训者的动机、优先考虑培训效果的测量和确定、简单使用的分级评估标准和策略、培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者

选择了： 关注的是受训者而非培训者的动机、优先考虑培训效果的测量和确定、简单使用的分级评估标准和策略

选择了： 关注的是受训者而非培训者的动机、优先考虑培训效果的测量和确定、培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者

选择了： 关注的是受训者而非培训者的动机、优先考虑培训效果的测量和确定